Metodología:

• Se introducen los temas mediante el juego.

• Hacer líneas en base a dos puntos para después ver que forman triángulos.

• Que el alumno identifique en base a los puntos que existen diferentes triángulos, de diferentes tamaños y medidas.

• Identificación de líneas rectas en base a puntos

• Identificación de vértices a partir de puntos.

• Institucionalización de conceptos, vértice.

• Realizar cuadriláteros en base a la unión de puntos con líneas.

• El niño logra entender cómo se forman los ángulos rectos en base a doblar hojas y observar

• Identifica  donde hay ángulos en su entorno, y se da cuenta que no solo los hay en las figuras geométricas.

• Reconocimiento de ángulos en las esquinas.

• El niño descubre el concepto.

• Conceptos de lado,  vértice y ángulo.

• Utilización de instrumentos de medición par observa y buscar angulos rectos, y reconocer que sirven para hacer trazos.

• Esquinas papel, informal

• Se nombran ángulos cuando se utilizan instrumentos, formalidad.

• Identificar ángulos en cuadriláteros

• Se introduce el concepto de rectángulo

• Identificación de rectángulos en el entorno

• Comparación de los lados de un rectángulo

• Se asignan medidas precisas para construir rectángulos.

• Construcción de material utilizando formas rectangulares